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Experto en Orientación e Intervención Psicoeducativa |
 MÓDULO 1. El centro como referencia de calidad.
(40 hs)
Asignatura |
Descriptor |
Aspectos ideológicos, organizativos, administrativos y humanos en los centros educativos |
Visión general de los centros educativos y de su funcionamiento. |
Centros de éxito |
Variables que diferencian a los centros educativos con mayor éxito. |
Participación familiar y calidad educativa |
Variables que mediatizan la participación de la familia en el centro y cómo puede mejorar la calidad de la enseñanza. |
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Taller
"Descubriendo centros de éxito" |
Prácticas y taller activo para reflexionar sobre las claves del
éxito de los centros educativos y analizar las variables que
influyen en ella |
MÓDULO 2. La mejora de la eficacia.
(80 hs)
Asignatura |
Descriptor |
Estrategias mentales para aumentar la eficacia en el trabajo |
Eficacia y vida. ¿Cómo ser más eficaz en el trabajo? Moldes mentales y eficacia. Hábitos de trabajo: Visión de conjunto, planificación y supervisión. Pautas para el educador. |
Estrategias de afrontamiento |
Frustración y estrés. Estilos de afrontamiento ante los problemas. Moldes de Oblicuidad cognitiva y Disociación emocional. Moldes de Atribución mágica e Inflación-decepción. Pautas para el educador. |
Manejo del estrés y realización laboral |
¿Qué es el estrés? El estrés en el trabajo. Evitar el tedio y defenderse del estrés. La superación y realización en el trabajo. Pautas para el educador. |
Técnicas para motivar y motivarse |
La motivación: El motor de nuestra vida. Necesidades y Aprendizaje. ¿Cómo motivar y motivarnos? Técnicas para reducir la ansiedad. |
Estrategias para la mejora de la creatividad |
Disponer la mente a la creatividad. El proceso creador. Estructurar. Estrategias y técnicas para crear. Pautas para el educador. |
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Taller
"Eficiencia
educativa" |
Prácticas y taller activo para conocer el concepto de
eficiencia educativa, desde una perspectiva macro y desde
una perspectiva micro, analizando los distintos aspectos, causas
y factores que influyen en la eficiencia educativa y en los
resultados académicos. |
MÓDULO 3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
(80 hs)
Asignatura |
Descriptor |
Estrategias de interacción |
Análisis de las relaciones interpersonales en el ámbito educativo y de su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. |
Estrategias de comunicabilidad |
¿Cómo comunicar para lograr una enseñanza-aprendizaje eficaz? Estrategias docentes para favorecer la comprensión de la información. |
Estrategias motivacionales |
Bases psicoeducativas de la motivación y estrategias para aumentar la motivación del alumnado hacia el aprendizaje. |
Nuevas tecnologías en la educación |
Un nuevo escenario para la enseñanza-aprendizaje. Las claves de la teleformación, sus posibilidades y limitaciones. Condiciones para su eficacia, etc. |
Aprendizaje cooperativo y método de proyectos |
Análisis de la dimensión social de los procesos de enseñanza y aprendizaje y exposición de métodos instruccionales de trabajo en equipo. |
El aprendizaje autorregulado |
El aprendizaje escolar desde una perspectiva psicoeducativa. La autonomía y regulación en el aprendizaje. Herramientas cognitivas y motivacionales para un aprendizaje eficaz. |
Modelos prácticos de atención a la diversidad |
La respuesta educativa a los alumnos con necesidades. Modelos de atención a la diversidad y diversificación del urrículo. Adaptaciones curriculares. |
Taller “Estrategias motivacionales y de comunicabilidad” |
Prácticas y taller activo para mejorar las propias estrategias de comunicabilidad y expresión didáctica. |
MÓDULO 4. Convivencia escolar.
(60 hs)
Asignatura |
Descriptor |
Aprendiendo a vivir y a convivir |
Introducción al módulo de la convivencia escolar remarcando los objetivos socioafectivos de la enseñanza. |
El clima escolar |
Determinantes del clima y sus dimensiones. El clima del aula como informante de la concepción del proceso educativo. La perspectiva del clima como condición para mejorar el rendimiento de los alumnos. Intervención sobre el clima del aula y recursos docentes para mejorarlo. |
Claves de la disciplina escolar |
Análisis de la disciplina escolar y de las pautas y estrategias psicoeducativas para su desarrollo. |
Conflictos y violencia escolar |
Los conflictos en los contextos educativos y estrategias para su superación. Violencia escolar en las aulas y propuestas de intervención. |
Taller “Claves para el manejo del Aula” |
Prácticas y taller activo para la mejora de las estrategias de manejo del aula. |
MÓDULO 5C. Estrategias de diagnóstico, orientación e intervención.
(80 hs)
Específico De :
*Alumnos de Máster con Especialidad en Orientación e Intervención Psicoeducativa
*Experto Universitario En Orientación E Intervención Psicoeducativa
Asignatura |
El orientador entre los alumnos, el profesorado, el centro y el entorno social: la planificación trimestral. |
Asesoramiento organizativo y curricular del orientador |
Orientación al profesorado: Rendimiento de los alumnos
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Orientación al profesorado: Esfuerzo y motivación |
Estrategias de diagnóstico en la acción tutorial |
Estrategias y programas de intervención |
Estrategias de diagnóstico en la acción tutorial: alumnos con dificultades de aprendizaje |
Estrategias de diagnóstico en la acción tutorial: alumnos con problemas de conducta |
Taller “Atención tutorial: entrevistas y programas de intervención” |
TRABAJO FINAL. (20 hs)
Horas Lectivas Totales (del 2º año y de cada experto) 360 hs
CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS)
TOTALES 36
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