Asignatura

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El fenómeno educativo

Unidad introductoria que pretende ofrecer una visión general, crítica y optimista de la educación y de su papel en la sociedad actual.

El escenario educativo

Presentación y análisis de los elementos, procesos y agentes que intervienen y forman parte de escenario en el que tiene lugar la enseñanza.

Una escuela para aprender a pensar y convivir

El papel de la escuela en el desarrollo de la capacidad crítica y cívica de la sociedad y el compromiso de las instituciones con el aprendizaje continuo.

Las distintas voces en la educación

Reflexiones de los distintos actores que intervienen en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La perspectiva del alumnado, el profesorado, los equipos directivos, las familias, etc.

Retos educativos para el siglo XXI

Una reflexión sobre los retos a los que se tiene que enfrentar el sistema educativo.

Comunidades de Aprendizaje

Presentación el modelo y de experiencias en el ámbito de las “Comunidades de Aprendizaje” como una propuesta de innovación educativa.

Paradigmas Psicoeducativos

Exposición de las principales teorías acerca de la educación o paradigmas psicoeducativos y su influencia en la eficacia de la enseñanza y en la satisfacción.

Asignatura

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La enseñanza y el aprendizaje constructivista

Paradigmas psicoeducativos. Introducción al constructivismo y sus implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje. Estrategias docentes para una enseñanza constructivista.

Técnicas y estrategias constructivistas

Se analizan las estrategias docentes que conducen a una enseñanza constructivista y de calidad.

Tecnología y constructivismo

Aplicación y aprovechamiento de los avances tecnológicos en la enseñanza constructivista.

Aplicaciones del constructivismo

El constructivismo es una corriente que hunde sus raíces más allá de la propia educación, es un movimiento que inunda a las principales ciencias y artes, pero todo ello, bajo la misma filosofía.

Constructivismo, emociones y aprendizaje

El papel del paradigma constructivista y su aplicación en ámbitos no intelectivos, como el terapéutico y el socioafectivo.

Taller “Enseñanza constructivista”

Prácticas, taller activo y simulaciones entorno a la enseñanza constructivista y sus estrategias.

Asignatura

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Manejo inteligente de las emociones

La naturaleza de las emociones. ¿Para qué sirven las emociones? La inteligencia emocional: La expresión y comprensión de las emociones, técnicas de encauce y regulación emocional. Pautas para el educador.

Autoconfianza y moldes mentales de anticipación

La Autoconfianza: La clave del optimismo, el molde de Hipercontrol anticipatorio, el molde de Anticipación aversiva y pautas para el educador.

Autoconfianza y moldes mentales de evaluación

Autoeficacia y evaluación de la realidad, el molde de Evaluación selectiva negativa, el molde de Focalización en las carencias, las atribuciones y pautas para el educador.

Estrategias para autopotenciarse y transformar la realidad

Estrategias mentales para la optimización emocional, Anticipando y valorando los éxitos, el molde de Transformación rentabilizadora, el dominio de nuestra voluntad, los moldes de  previsión y revisión.

Taller “Autocompetencia emocional y Moldes Mentales en la educación”

Prácticas y taller activo sobre manejo de emociones y sobre los Moldes de la Mente aplicados a la educación.

Asignatura

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Habilidades sociales en la comunicación

¿Qué son las Habilidades Sociales? El escenario y el proceso educativo. Habilidades de comunicación verbal. Habilidades de comunicación no-verbal. Habilidades de escucha. Pautas para el educador.

Habilidades sociales para la negociación y calidad humana

La percepción de los demás. La empatía y perspectiva del otro. Estrategias para ser asertivo. El motor del bienestar social: El Altruismo. La solución de conflictos. Pautas para el educador.

Estrategias para el trabajo en equipo

Ventajas e inconvenientes de trabajar en equipo. La estructura y dinámica de los grupos. El papel del individuo en el grupo. Estrategias para la cohesión y funcionalidad del equipo.

Liderazgo y gestión de equipos

El liderazgo y su influencia en la organización. Tipos de liderazgo y características del líder. El clima de trabajo y función del líder. Técnicas para la dinámica de grupos.

Taller “Competencias sociales para docentes”

Prácticas y taller activo sobre pautas de interacción dirigidas a los profesionales de la educación.

Asignatura

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El bienestar personal y el comunitario

Los fines de la enseñanza: El Bienestar Subjetivo Individual y el Bienestar Subjetivo Comunitario.

Valores y Felicidad

¿Qué son los valores? Diferentes perspectivas y enfoques de los valores

¿Cómo educar en valores?

El problema del cambio personal y social y la educación en valores. La relación entre aprendizaje y educación para la vida. Los objetivos de la educación en valores. Los procedimientos  y condiciones para la efectividad de la educación en valores y la metodología y los principios psicoeducativos básicos para educar en valores.

Taller “Educar en valores”

Prácticas y taller activo sobre la educación en valores.

Seminario Presencial

Seminario en el que se tratarán los aspectos más relevantes de cada uno de los módulos, incidiendo en los aspectos críticos y dando oportunidades para la reflexión y discusión de grupo.

a) Unidad didáctica.

b) Mapa conceptual.

a) Elaboración de una unidad didáctica remarcando los objetivos y procedimientos constructivistas.

b) Elaboración de un mapa conceptual o esquema que contemple los objetivos socioafectivos y las condiciones interpersonales en las que supuestamente se puede desarrollar tal unidad didáctica (clima, valores, competencias sociales, etc.)